對于臨床護理專業(yè)實習護生臨床工作能力的培養(yǎng)，不僅是整體護理教育的主要目的之一，心肺復蘇模擬人培訓也是臨床護士必不可少的技能，是把理論知識應用到臨 床實際工作的重要科目，是培養(yǎng)臨床工作能力的必要能力。因此，要求實習護生在實習前，必須充分得到臨床技能訓練，包括心肺復蘇急救、臨床思維、臨床基本技 能，溝通技巧等，為今后工作奠定良好基礎。
觸電急救訓練模擬人在 臨床技能培訓方面上，實習護生應首先掌握急救知識及實踐操作，同時學習疾病護理特點，以及操作技術內容、操作要點、注意事項、溝通技巧等，應從教和學雙方 面指導實習護生臨床技能訓練的行為，做到教學目標明確、教學內容合理、教學過程規(guī)范。改進實習護生臨床技能培訓，培養(yǎng)學生的動手操作能力，如臨床技能訓練 要經過模仿、操作，而臨床技能訓練操作過程中，護理不僅配合醫(yī)生進行護理，同時也要具備在無醫(yī)生情況下，能夠獨立操作心肺復蘇的技能能力。
因此，將學生所學的理論知識轉變?yōu)閷嵺`操作技能的過程尤其重要，集中學生在教室授課主要授課模式以 醫(yī)學教學模擬人結 合多媒體幻燈片，每項由專職老師進行模擬操作演示，突出講解重點部分，然后通過心肺復蘇模型模擬練習步驟進行，使護生熟悉操作流程，鍛煉了操作手法，如護 生對該項技能操作需要強化，可選擇時間進行操作，這樣既強化了實習護生對臨床技能操作理論的理解，建立了感性認識，縮短了臨床工作實踐的差距。
強 化急救及臨床技能訓練，心肺復蘇與臨床技能訓練是一個循序漸進的過程，為了更有效地保證實踐技能培訓，將所有崗前培訓涉及的技能操作項目對學員進行開發(fā)， 建立模擬系統(tǒng)，有利于護生各方面的技能訓練，讓各項急救操作及護理實踐在模擬中得到實施。護生的技能得到訓練和強化，能夠培養(yǎng)護生綜合能力，進行教學情景 演練，即在培訓練習過程中，教師結合與教學內容相輔創(chuàng)設生動具體場景，心肺復蘇模擬人仿真醫(yī)學設備 心肺復蘇模型仿真模擬，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內容，引導護生對所學的知識進行自我追求和探索，從而幫助護生加深對教材的 理解，從而提高教學效果。